صفحه در حال بارگذاري است ! لطفا کمي صبر کنيد...
صفحه اصلی پروفایل مدیر اخبار آموزشی بانک سئوالات بخش دانلود بخشنامه ها گالری عکس سرگرمی دولت الکترونیک آرشیو وبلاگ عناوین وبلاگ
سنجش سرعت اینترنت
آموزش زبان آمریکایی
* به وبلاگ علمی و آموزشی خودتان خوش آمدید امیدوارم ضمن مفید واقع شدن مطالب، با ارائه نقطه نظرات و پیشنهادات سازنده خود ما را در ارائه ی بهتر مطالب وبلاگ یاری فرمائید با تشکر حمید رضا افشاری*
اللّهُمَّ كُنْ لِوَلِيِّكَ الْحُجَّةِ بْنِ الْحَسَنِ صَلَواتُكَ عَلَيْهِ وَعَلى آبائِهِ في هذِهِ السّاعَةِ وَفي كُلِّ ساعَةٍ وَلِيّاً وَحافِظاً وَقائِدا وَناصِراً وَدَليلاً وَعَيْناً حَتّى تُسْكِنَهُ أَرْضَك َطَوْعاً وَتُمَتِّعَهُ فيها طَويلاً
آرامیدن در آغوش تنبلی و بطالت، دوری جستن از خوشبختی و سعادت است. "امام علی (ع)"
هیچ گاه بیشتر از آن موقع خود را گول نمی زنید، که فکر می کنید دیگری را فریب داده اید. "لارشفوکو"
هیچ چیز به اندازه ی همنشینی با نیکان، آدمی را به خوبی فرا نمی خواند. "امام علی(ع)"
همه کسانی که با تو می خندند دوستان تو نیستند. "مثل آلمانی"
ایمان چهار رکن دارد: توکل بر خدا، رضا به قضا خدا، تسلیم به امر خدا و واگذاشتن کار به خدا. " امام رضا (ع) "
باید زیاد مطالعه کنیم تا بدانیم که هیچ نمی دانیم. "مونتسکیو"
اگر پرسش نبود دانش از بین میرفت. "حضرت محمد (ص) "
تسکین دهنده ی آرزوهای طلایی دو چیز است : صبر و امید. " الکساندر دوما "
یک ساعت اندیشه کردن از یک سال عبادتکردن بهتر است. "حضرت محمد(ص)"
سینه ای که خالی از ذکر خدا باشد چون محکمه ای است که قاضی در آن وجود ندارد. " ژان ژاک روسو "
طلب دانش بر هر مسلمانى واجب است. خداوند جويندگان دانش را دوست دارد. "حضرت محمد (ص) "
بخواهید تا به شما داده شود بجویید تا بیابید و در بزنید تا به رویتان بازگردد. " انجیل متی "
خير دنيا و آخرت با دانش است و شرّ دنيا و آخرت با نادانی . " حضرت محمد(ص) "
در برابر مشکلات یک فکر را باید از ذهن بیرون کنید و آن این است که هیچ راه حلی وجود ندارد. " رابیز "
هر كس براى خدا دانش بياموزد و به آن عمل كند و به ديگران آموزش دهد، در ملكوت آسمان ها به بزرگى ياد شود و گويند: براى خدا آموخت و براى خدا عمل كرد و براى خدا آموزش داد. " امام جعفرصادق (ع) "
سخن گفتن یک نوع احتیاج است ولی گوش کردن هنر است. " گوته "
به راستى كه دانش، مايه حيات دلها، روشن كننده ديدگان كور و نيروبخش بدنهاى ناتوان است. " امام علی (ع) "
ترجیح می دهم شخص اول در روستا باشم تا شخص دوم در رم. " ژولیوس سزار "
مؤمن همواره خانواده خود را از دانش و ادب شايسته بهره مند مى سازد تا همه آنان را وارد بهشت كند. " امام صادق (ع) "
بزرگ ترین فن زندگی برای موفقیت، استفاده از فرصت های بی نظیری است که بر ما می گذرد. " سالوئیل "
علم گنج بزرگی است که با خرج کردن تمام نمی شود. " امام علی (ع) "
دانستن بدون خواستن، هرگز توانستن را بار نمی آورد. " گوستاو لوبون "
کمک به محتاجان را به فردا موکول نکن زیرا نمی دانی فردا تو و او در چه وضعیتی خواهید بود. " امام حسن عسگری (ع) "
مقدمه:
اگر بخواهیم با رویکرد سیستمی (System Approach) به یک نظام آموزشی بنگریم خواهیم دید که عوامل متعدی در یک نظام آموزشی به عنوان اجزای تشکیل دهنده این سیستم دخالت داشته و با هم در تعامل خواهند بود از این رو می بایست طراحان آموزشی و برنامه ریزان آموزشی طوری برنامه ریزی نمایند که این تعامل باهماهنگی تمامی اجزا سیستم برای رسیدن به اهداف مورد نظر صورت پذیرد تا برون داد سیستم همان چیزی باشد که نظام آموزشی برای آن طراحی شده است.
برای ایجاد یک مدرسه ی استاندارد تمامی اجزا آموزشی منجمله عوامل انسانی از قبیل مدیر، عوامل اجرایی، آموزگاران و اولیا ، می بایست براساس یک برنامه ریزی منظم و از پیش تعیین شده و با نظارت و سرپرستی مدیریت آموزشگاه عمل نموده تا ضمن فراهم نمودن سایر امکانات مورد نیاز سیستم آموزشی بصورت متحد و هماهنگ عمل نمایند از این رو شناخت اجزا و نحوه هماهنگی و آشنایی با شرح وظایف تمامی عوامل سیستم آموزشی می بایست مشخص و برنامه ریزی شده باشد .
تکنولوژیست های آموزشی برای طراحی یک نظام آموزشی، ابتدا اقدام به شناسایی سیستم موجود (وضعیت موجود) نموده آنگاه بعد از بررسی وضعیت موجود و با مقایسه آن با نظام آموزشی برتر مورد نظر اقدام به طراحی ، اجرا و ارزشیابی از سیستم خود می نمایند.
آنچه که مسلم است مشخص نمودن وضع موجود و طراحی نظام آموزشی جدید برای رسیدن به وضع مطلوب ( نیاز ) مستلزم مقایسه سیستم فعلی با یک سیستم برتر و فراهم نمودن امکانات و شرایط مطلوب و برنامه ریزی دقیق برای رسیدن به آن می باشد.
یکی از اجزا سیستم آموزشی و بعبارتی دیگر موثرترین عامل در پیشرفت نظام آموزشی نقش اولیای دانش آموزان می باشد زیرا خانواده بیشترین نقش را در تعلیم و تربیت کودک ایفا می نماید. از این رو توجه مسئولین نظام آموزشی به مشارکت اولیا و حضور آنان در انجمن اولیا و مربیان بسیار حائز اهمیت بوده ومی بایست اولیا را در جهت چگونگی ایفا نقش خود و وظایف محوله آگاه سازند.
از طرفی مدرسه جولانگاه تغییر رفتار است چراکه تعلیم یعنی تغییر رفتار، و پایه و اساس تغییر نیز عشق و محبت است، پس شرایط و جو حاکم بر مدرسه یکی از عوامل غیر قابل انکار وموثر بر نظام آموزشی خواهد بود.
در این مقاله سعی برآن شده است تا راه های مشارکت اولیا و چگونگی فعالیت آنان در امور مدرسه، و شناسایی موانع و عدم مشارکت آنان را بیان گردد.
مهمترين راه هاي مشاركت اولياي دانش آموزان در قلمرو آموزش و تدريس به ترتيب درجه اهميت عبارتند از:
- همكاري در ايجاد هماهنگی بين فعاليت های آموزشی و پرورشی مدرسه و خانواده
- شركت در جلسات مشترك با معلمان براي بهبود فعاليت هاي مدرسه
- مساعدت در شناسايی مشاغل و هدايت تحصيلی و شغلي دانش آموزان
- مساعدت در شناسايی نيازهاي آموزشی و پرورشی دانش آموزان
- همكاری در برگزاري مسابقات گوناگون آموزشی و پرورشی مدرسه
مهمترين راه هاي مشاركت اولياي دانش آموزان در قلمرو مربوط به امور دانش آموزان به ترتيب درجه اهميت عبارتند از
- همكاري در تهيه هدايا و جوايز به منظور تشويق و ترغيب دانش آموزان
- همكاري در ارائه خدمات رفاهي به دانش آموزان كم بضاعت
- همكاري در برگزاري گردش هاي علمي، آموزشي، تفريحي وتربيتي دانش آموزان
- مشاركت در برگزاري مراسم مذهبي و تشويق دانش آموزان به انجام فرايض ديني
- همكاري در ارائه خدمات بهداشتي براي تامين بهداشت جسمي و رواني دانش آموزان
مهمترين راه هاي مشاركت اولياي دانش آموزان در قلمرو امور مربوط به كاركنان مدرسه به ترتيب درجه اهميت عبارتند از
- همكاري در برگزاري هرچه باشكوه تر مراسم بزرگداشت مقام معلم
- تقدير و تشكر از فرهنگيان و معلمان فعال و دلسوز بازنشسته
- همكاري و مساعدت در انجام سفرهاي زيارتي و سياحتي فرهنگيان
- مساعدت در تاسيس صندوق قرض الحسنه مدرسه
مهمترين راه هاي مشاركت اولياي دانش آموزان در قلمرو ارتباط مدرسه و اجتماع به ترتيب درجه اهميت عبارتند از
- حضور فعال در انجمن اوليا و مربيان و مشاركت در فعاليت هاي مدرسه
- همكاري در انعكاس نظرات و انتظارات مردم از مدرسه
- مساعدت در برقراري ارتباط موثر مدرسه با اماكن مذهبي و ديني جامعه
- همكاري در استفاده مدرسه از مراكز فرهنگي، تربيتي و آموزشي موجود در جامعه
- مساعدت در انتقال صحيح مطالب و موضوعات فرهنگي، ديني و ملي به دانش آموزان
مهمترين راه هاي مشاركت اولياي دانش آموزان در قلمرو امور مالي و اداري مدارس به ترتيب درجه اهميت عبارتند از
۱- ارائه كمك هاي مالي و مادي به مدرسه
۲- مساعدت فكري به مديريت مدرسه در اداره بهتر واحد آموزشي
۳- همكاري در زمينه حسابداري و ثبت دفاتر مالي مدارس
۴- همكاري در جذب و جلب كمك هاي مالي و مادي خيرين به مدرسه
۵- همكاري در تامين هزينه هاي مصرفي مدارس از قبيل قبض هاي آب و برق، تلفن و گاز
۶- مشاركت اقتصادي اوليا براي مساعدت مسئولان مدارس در زمينه ي رفع نيازهاي دانش آموزان و فراهم نمودن زمينه هاي رشد و اعتلاي تعليم و تربيت در آنها
۷- ايجاد بستر مناسب براي جلب مشاركت هاي مردمي و استمرار كمك هاي خير خواهانه آنان
۸- بهره گيري از موقوفات، موقوفاتي وجود دارد كه از درآمد سرشار آنها مي توان براي گسترش آموزش و پرورش و كمك به دانش آموزان بي بضاعت و رفع ساير نيازهاي آموزش و پرورش استفاده كرد.
مهمترين راه هاي مشاركت اولياي دانش آموزان در قلمرو تسهيلات و تجهيزات آموزشي و كمك آموزشي مدارس به ترتيب درجه اهميت عبارتند از
۱- همكاري در تامين امكانات بهداشتي و كمك هاي اوليه مدارس
۲- مساعدت در تهيه وسايل آموزشي و كمك آموزشي مدارس
۳- مشاركت در بهسازي و زيباسازي محيط و فضاهاي مدارس
۴- همكاري در مرمت و تعمير وسايل و امكانات و تجهيزات مدارس
۵- تهيه و تامين وسايل و امكانات و تجهيزات موردنياز مدارس
موانع و علل عدم مشاركت اوليا در امور مدرسه:
1 – موانع مشاركت اوليا از سوي مدرسه
2 – موانع مشاركت از سوي اوليا
موانع مشاركت اوليا از سوي مدرسه
در هر مجموعه اي مدير به عنوان اثرگذار ترين عامل در موفقيت آن سیستم در دست يابي به اهداف سیستم قلمداد مي شود . از اين رو نگاه مديرمدرسه به انجمن اوليا و مربيان و مشاركت اوليا در امور مدرسه (بعنوان یکی از اجزا تاثیر گذار برسیستم آموزشی) نقش اساسي در نزديكي يا دوري اوليا به مدرسه ايفا مي كند . نگاه مشاركت جويانه ي مديران موجب استفاده ي مطلوب از ظرفيت ها ي اوليا مي گردد و آ نها نيز با نگاه خدمت به فرزندان خويش بامدرسه ارتباط صميمي برقرار نمو ده ، در رفع موانع و مشكلات آموزشي و پرورشي ، از هر گونه اقدامي دريغ نمي كنند. برعكس ، نگاه منفي مديران به مشاركت اوليا موجب فاصله گرفتن آ نها از مدرسه مي شود و عملأ حل مسائل و مشكلات آموزشي و پرورشي مدرسه به آساني صورت نمي گيرد .
به طور خلاصه موانعي كه از سوي مدرسه بر سر راه مشاركت اوليا در امور ايجاد مي شود ، به قرار زير است:
۱ – نگاه سنتي مدير به اداره ي مدرسه.
۲– آشنا نبودن مربيان به مزاياي مشاركت اوليا .
۳ – احساس نا تواني در هدايت اوليا به سمت فعاليت هاي آموزشي و پرورشي .
۴– ترس از مداخله ي بيجاي اوليا در امور مدرسه .
۵– نگاه منفي مدير به حضور اوليا در مدرسه .
۶ – ترس از كم شدن قدرت مدیر به عبارتي قدرت طلبي مدير .
۷ – نگاه سنتي به انجمن اوليا و مربيان مدرسه .
۸ – عدم انگيزه ي مدير در جلب مشاركت اوليا .
موانع مشاركت از سوی اوليا:
به طور خلاصه، برخي موانع مشاركت از سوي اوليا عبارتند از :
۱– عدم آگاهي از حقوق خويش در قبال مدرسه .
۲ – ترس از درخواست كمك مالي به مدرسه .
۳– ترس از موضع گيري خشونت آميز مسئولين مدرسه در قبال ارائه ي عقايد و نظريات آموزشي و پرورشي .
۴– نداشتن فرصت مشاركت .
۵ – عدم آگاهي نسبت به چگونگي مشاركت .
۶– باور داشتن به مسئوليت پذير بودن فرزند در دوره ي راهنمايي ،به ويژه دبيرستان .
۷ – احساس بي توجهي نسبت به عقايد و نظريات آنها توسط مسئولين مدرسه .
۸ – عدم آگاهي از مزاياي مشارکت در امور مدرسه .
به جز موانع فوق كه در ارتباط اوليا با مدرسه مورد توجه قرار گرفتند ، موانع ديگري نيز باعث عدم مشاركت اوليا در امور مدرسه مي گردد كه از جمله ي آنها فقدان مكان مناسب براي حضور اوليا در مدرسه و برقراري ارتباط با مربيان ، فقدان قوانين ومقررات شفاف در زمينه ي حقوق اوليا ، كم توجهي برخي مديران آموزش و پرورش در استان ها و مناطق به انجمن اوليا و مربيا ن، عدم استفاده ي مناسب از رسانه هاي ارتباط جمعي از جمله تلويزيون در جهت اطلاع رساني در اين زمينه كمبود منابع و امكانات انجمن اوليا و مربيان را مي توان ذكركرد .
سایر کاستی ها جلب مشارکت مردمی
كاستي هاي جلب مشاركت مردمي را در عوامل ذيل مي توان یافت
۱.
۲.
۳. فعال نبودن دانش آموزان در امر مشاركت.
۴.
۵.
استفاده از مطلب باذکر منبع بلامانع است.
امروز
اوقات شرعی به افق تهران
الّلهُمَّ صَلِّ عَلی مُحَمَّد وَآلِ مُحَمَّد وَعَجِّل فَرَجَهُم
پخش زنده
شبکه های صداوسیما
سرور شماره یک
سرور شماره دو
سرور شماره سه
سرور شماره چهار
سرور شماره پنج
دسترسی به سایت مناطق آموزش و پرورش شهر تهران
پایگاه اطلاع رسانی دفتر مقام معظم رهبری
پایگاه اطلاع رسانی ریاست جمهوری
مجلس شورای اسلامی
درگاه ملی قوه قضائیه
خدمات الکترونیکی ایران
یایگاه اطلاع رسانی دولت
سامانه قوانین و مقررات
وزارت آموزش و پرورش
سیستم قدیمی
سیستم جدید
بازنشستگان
صندوق ذخیره فرهنگیان
اداره کل چاپ و توزیع کتب درسی
شبکه ملی مدارس
اداره کتابخانه و مرکز اسناد وزارت آموزش و پرورش
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
وزارت علوم تحقیقات و فناوری
پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران
بانک اطلاعات نشریات کشور و مجلات ایران
پایگاه های علمی فارسی پایگاه های علمی لاتین
پایگاه های علمی فارسی
پایگاه های علمی لاتین
سایت قدیم شبکه ملی مدارس
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
سازمان اسناد و کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران
مجله بین المللی و پژوهش ملل
سند تحول راهبردی علم و فناوری
سند چشم انداز بیست ساله
قانون برنامه چهارم توسعه کشور
قانون برنامه پنجم توسعه کشور
قانون برنامه ششم توسعه کشور
نقشه راه در کلام رهبر
تعیین سطح زبان انگلیسی
فرهنگ توصیفی واژگان اطلاع رسانی و حوزه های وابسته
اصطلاح نامه های علوم
لغت نامه فارسی به فارسی -فارسی به انگلیسی و انگلیس به فارسی
قرآن الکریم
قرآن آنلاین بسیار نفیس
فهرست روزنامه ها
Iranian Calendar
دسترسی به سایت آموزش و پرورش استان ها
لغت رو خوب نگاه کنید و یاد بگیرید سپس آن را نوشته وچک کنید
استخاره آنلاین
اگر بخواهیم با رویکرد سیستمی (System Approach) به یک نظام آموزشی بنگریم خواهیم دید که عوامل متعدی در یک نظام آموزشی به عنوان اجزای تشکیل دهنده این سیستم دخالت داشته و با هم در تعامل خواهند بود از این رو می بایست طراحان آموزشی و برنامه ریزان آموزشی طوری برنامه ریزی نمایند که این تعامل باهماهنگی تمامی اجزا سیستم برای رسیدن به اهداف مورد نظر صورت پذیرد تا برون داد سیستم همان چیزی باشد که نظام آموزشی برای آن طراحی شده است.
